Arte com Durex

Arte com Durex

Atividade desenvolvida com alunos do 5° ano Fundamental:

Data -14/09/2010

Projeto - 50 Anos de Brasília -

Projeto de Artes

" 50 Anos de Brasília"

"Brasília é uma cidade que abraça todas as atividades da cultura brasileira"

A Beleza e a Geometria da Cidade de Brasília

Arte para expor as formas e os monumentos da  cidade de Brasília.

O projeto está sendo desenvolvido com alunos do 8° ano e 1°ano ensino Médio.

O objetivo desse projeto é trabalhar com os alunos a beleza das formas e esculturas da cidade de Brasília e a identificação de elementos da geometria nas construções da cidade de Brasília, mais especificamente da geometria espacial. Além disso os alunos estão conhecendo um pouco sobre a história da cidade por meio de filme e fotografia.

Cada aluno e turma teve uma técnica de desenho diferente para mostrar Brasília em forma de arte

.Os estudantes do 8º ano usaram da técnica mista, que utiliza pintura e colagem, para registrar a sua realidade, o seu cotidiano na cidade, dando um tom pré-histórico aos desenhos. Já as turmas do 1º ano ensino médio usaram em suas imagens a forma, a textura gráfica, com cores primárias e secundárias, usando a linha do horizonte como elemento da construção dos monumentos da cidade. A arquitetura de Brasília foi apresentada pelos educandos do 8º ano, que abstraíram as formas arquitetônicas e fizeram uma composição artística usando desenho e pintura.

Professora responsável: Débora de Castro

                                    

Projeto " Cultura Africana" Livro: As Tranças de Bintou

Projeto de Teatro:

"Arte e Cultura Africana"

As Tranças de Bintou é escrito por Sylviane A. Diouf e conta o sonho de uma menina africana chamada Bintou. Ela deseja ter tranças no cabelo como todas as mulheres de sua aldeia mas, como ainda é criança, tem de se contentar com os quatro birotes na cabeça, pois como manda a tradição de seu povo, só mulheres adultas podem ter tranças.

O Projeto de Teatro está sendo desenvolvido com alunos do 5° ano , a turma está ensaiando peça de teatro que vai contar através da dramatização toda história As Tranças de Bintou.

Projeto aborda relação entre África e Brasil. Alunos aprendem aspectos históricos, socioculturais, linguísticos e políticos em sala de aula.

Professora Responsável pelo Projeto: Débora de C.E.C

Sugestão de livros que abordam o Tema :

 Cultura Africana

 .                                            

O Chade é um país que fica lá longe, no centro do continente africano. Seu povo vive uma realidade diferente e, ao mesmo tempo, próxima do nosso coração brasileiro. Há terras secas e alguns momentos de fertilidade, no solo árido — uma bênção da água que cai do céu. A leitura aproxima os povos. Por meio do dia a dia do menino Tomás, os leitores poderão imaginar o que é esperar pela chuva, fazer um carrinho de lata e apreciar os frutos da terra generosa, que nos oferece a alegria de saborear e cheirar uma manga dourada. A felicidade de um povo que tem tão pouco e valoriza tudo é uma lição de vida para todos. Agradável e poético, Chuva de Manga é, sobretudo, original .

O dia acaba de amanhecer, e Galinhola já está ciscando à beira do rio Luvironza. Ela nem percebe que Krokô, um grande crocodilo esfomeado, está prestes a dar o bote. Será que Galinhola consegue escapar?

Quando o sol acorda nos céu das savanas, uma luz fina se espalha sobre a vegetação escura e rasteira. O dia aquece e é hora de descobrir muitas aventuras.

Africanidades:
No site "África e Africanidades" é possível encontrar coisas muito interessantes a respeito de Africanidades, no que se relaciona à História, Cultura, Educação, Literatura, Sociedade.
Se você tiver interesse visite o site:
http://www.africaeafricanidades.com/

 

Projeto de Teatro " Contos de Charles Perraut

Projeto de Teatro

"O ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um"

Pablo Neruda

O projeto " Contos de Charles Perraut , foi desenvolvido na disciplina de teatro com alunos do 1° ano alfabetização em parceiria com professora regente Paloma .X que trabalhou com os contos   nas  atividades de leitura e escrita.
O projeto também teve participação da professora de Contos Africano  Krika que atuou na peça da Cinderela como Narradora... Arrasou!!! Foi lindo!!!

Quem lê "Cinderela" não imagina que há registros de que essa história já era contada na China, durante o século IX d. C.. E, assim como tantas outras, tem-se perpetuado há milênios, atravessando toda a força e a perenidade do folclore dos povos, sobretudo, através da tradição oral. Pode-se dizer que os contos de fadas, na versão literária, atualizam ou reinterpretam, em suas variantes questões universais, como os conflitos do poder e a formação dos valores, misturando realidade e fantasia, no clima do "Era uma vez...".  

Por lidarem com conteúdos da sabedoria popular, com conteúdos essenciais da condição humana, é que esses contos de fadas são importantes, perpetuando-se até hoje. Neles encontramos o amor, os medos, as dificuldades de ser criança, as carências (materiais e afetivas), as auto-descobertas, as perdas, as buscas, a solidão e o encontro.

"Os contos de fadas caracterizam-se pela presença do elemento "fada".

Etimologicamente, a palavra fada vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo). Tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob forma de mulher. Dotadas de virtudes e poderes sobrenaturais, interferem na vida dos homens, para auxiliá-los em situações-limite, quando já nenhuma solução natural seria possível.

Fotos do Cenário do Teatro produzido pelos alunos durante as aulas da Prof. Paloma. X

 

   

Professora  Débora - Teatro

Com vocês o Mundo Encantado da Cinderela... Era uma vez !!!!

Professora do 1° ano alfabetização - Paloma   

Professora Krika - Narradora da Peça de Teatro

Atriz e Contadora de História

 

Espaco Cênico !!!

Ensinar teatro é pensar no espaço cênico onde o jogo teatral acontece. É pensar nos espaços escolares e sua transformação.  O jogo teatral é  uma ferramenta bastante instigadora para a criatividade e aprendizagem dos alunos. É através do jogo que o aluno se conhece de forma individual e coletiva.

Viola Spolin

Espaço Cênico - Camarim de Teatro

O teatro desde cedo fez meu coração bater forte e meus olhos  brilharem de um jeito especial!!!

Sempre gostei de brincar de teatro, assistir teatro, inventar e criar personagem.

Teatro é  uma das artes mais gostosa de fazer. Fazendo teatro você pode brincar de ser muitas pessoas diferentes. Pode ser

Uma princesa......

Um rei....

Um leão...

Você poder ser personagens conhecidos como Napoleão, Arlequim,  bailarinos, mágicos...

Fazendo teatro a gente experimenta ser o que não é, e tem a idéia como seria a vida se a gente fosse outra pessoa, fazendo coisas diferentes das coisas que a gente faz todo dia, vivendo em outro tempo e em outro lugar.

Espaço de Construção do Personagem!!!

SER EDUCADOR!!!

Ser educador hoje é viver intensamente o seu tempo; conviver é ter consciência e sensibilidade. Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores, assim como não se pode pensar num futuro sem poetas e filósofos. Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas cidadãs.

O sentido de ensinar!!!

O sentido de ensinar é fazer com que o ser humano veja novos padrões de vida, novas formas de perceber, ser, pensar e agir, e que vão auxiliar no uso do conhecimento, na resolução de problemas, construções de novos significados e pensamentos.

Paulo Freire

A ARTE DE EDUCAR

Educar é uma arte: pressupõe amor, desprendimento, doçura, firmeza, paciência, decisão. É um ensinar a pensar certo, e construir, e libertar, e educar-se enquanto se educa

Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: “Veja!” - e, ao falar, aponta. O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente...

E, ficando mais rico interiormente, ele pode sentir mais alegria e dar mais alegria - que é a razão pela qual vivemos.

Já li muitos livros sobre psicologia da educação, sociologia da educação, filosofia da educação – mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à educação do olhar ou à importância do olhar na educação, em qualquer deles.

A primeira tarefa da educação é ensinar a ver...

É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo...

Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.

A educação se divide em duas partes: educação das habilidades e educação das sensibilidades...

Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido.

Os conhecimentos nos dão meios para viver.

A sabedoria nos dá razões para viver.

Quero ensinar as crianças. Elas ainda têm olhos encantados.

Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento:...a capacidade de se assombrar diante do banal.

Para as crianças, tudo é espantoso: um ovo, uma minhoca, uma concha de caramujo, o vôo dos urubus, os pulos dos gafanhotos, uma pipa no céu, um pião na terra.

Coisas que os eruditos não vêem.

“Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas, taxonomias, nomes latinos – mas esqueci.

Mas nenhum professor jamais chamou a minha atenção para a beleza de uma árvore...

...ou para o curioso das simetrias das folhas.

Parece que, naquele tempo, as escolas estavam mais preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras que com a realidade para a qual elas apontam.

As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor.

Aprendemos palavras para melhorar os olhos.

O ato de ver não é coisa natural.

Precisa ser aprendido.

Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem...

Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo, e o mundo aparece refletido dentro da gente.

São as crianças que, sem falar, nos ensinam as razões para viver.

Elas não têm saberes a transmitir.

No entanto, elas sabem o essencial da vida.

Quem não muda sua maneira adulta de ver e sentir e não se torna como criança jamais será sábio.

- Rubem Alves

Rubem Alves – Nasceu em 15 de setembro de 1933, em Boa    Esperança, Minas Gerais. Mestre em Teologia, Doutor em Filosofia, psicanalista e professor emérito da Unicamp. Tem três filhos e cinco netas.Poeta, cronista do cotidiano, contador de histórias, um dos mais admirados e respeitados intelectuais do Brasil.

As crianças não têm idéias religiosas, mas têm experiências místicas.

Experiência mística não é ver seres de um outro mundo.

É ver este mundo iluminado pela beleza.

-Rubem Alves-

Arte-Educaçao

O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um  ato de amor. Uma semente há de  ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramenta do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérprete de sonhos.

Rubem Alves

Projeto de Teatro " Bullying, Tô Fora!"

Projeto de Teatro

Título: Lições de Cidadania e Direitos Humanos: “Bullying, Tô Fora!”

       O projeto: “Bullying, Tô Fora!”, foi desenvolvido com alunos do 9° ano  na disciplina de teatro ( 2009) , com o propósito de oportunizar aos educandos o acesso a essas informações, para que eles possam refletir e conhecer o fenômeno Bullying. As aulas de teatro promoveram  o exercício de cooperação, do diálogo, do respeito mútuo e da reflexão, pois, o teatro como encontro coletivo e forma de expressão é elemento integrador, requer a prática da participação, da solidariedade, da responsabilidade, do compromisso, do trabalho e da realização e possibilita a transformação do indivíduo. Os jogos teatrais, que foram  propostos durante as aulas de teatro, permitiram a vivência harmoniosa entre os educandos, e a partir dos exercícios de improvisação os alunos  interpretaram vários personagens (agressor/vítima) e diversas situações que envolve a prática de bullying. Ao final de cada aula, avaliamos questões relacionadas à cena, personagem, conflito, soluções que o grupo traz para resolver os problemas.

Atividade - Projeto Anti-Bullying

 II Fórum Sobre Bullying - 2010

Falar de Bullying  é falar das nossas histórias de vida. Afinal, quem nunca foi vítima, espectador ou autor de bullying?

O tema da aula de hoje 8/09/2010 foi falar sobre Bullying, perguntei para alunos se eles sabiam o significado da palavra Bullying. Fizemos um debate bem interessante, cada aluno se manifestões de forma positiva, respeitando a opinião dos colegas.

Finalizamos atividade sobre bullying, com a confecçao de cartazes anti-bullying.

Painel construído pela turma do integral 20/09/2010



 

Atividade com alunos: 2° e 3° ano fundamental

Vídeos e Site  sobre Bullying

Entrevista com Médica Ana Beatriz Barbosa

Programa GNT - Marília Gabriela:

http://www.youtube.com/anabeatrizbsilva parte 1

http://www.youtube.com/anabeatrizbsilva - parte 2

http://www.youtube.com/anabeatrizbsilva parte 3

Livros sobre Bullying:

               Bullying: estratégias de sobrevivência para crianças e adultos

Autor: Jane Middelton-Moz e Mary Lee Zawadski

Editora: Artmed

 

Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz

 

A obra apresenta um levantamento das formas assumidas pela violência no cotidiano escolar, resultante de pesquisa desenvolvida no Núcleo de Estudos da Violência da USP. O inventário abrange da não resolução de pequenos conflitos que fazem parte das dinâmicas das relações interpessoais presentes no ambiente até casos extremos de violência que interferem na rotina e no aprendizado

Garota Fora do Jogo, Rachel Simon. A cultura oculta da agressão nas meninas foi tema de profundo estudo da autora e cientista política norte-americana. Para ela, geralmente os meninos são o centro das atenções quando se fala no bullying, só que as garotas, apesar de não deixarem rastros de violência, apresentam em seu comportamento um tipo de agressividade indireta e dissimulada.

 

 BULLYING - Mentes Perigosas na Escola.

Ana Beatriz Barbosa

 

Filmes que aborda o tema bullying:

Lançamento : Bullying

Sinopse:

Jordi é um garoto de 15 anos que recentemente perdeu o pai e, juntamente com sua mãe, decide mudar sua cidade para começar uma nova vida. E no princípio tudo parecia ir bem. Mas o destino vai reservar um choque, porque quando Jordi ultrapassar o limiar do novo instituto, que retoma, sem saber o transfronteiras escuro do inferno em si. E ele te convida para entrar, com um sorriso de refrigeração, é Nacho, um colega de classe, que apesar de sua idade agora pertence à raça dos que são alimentadas só o medo ea dor dos outros.

Elefante:

O  título refere-se à facilidade de ignorar um 'elefante' simbólico na sala, apesar do seu tamanho, mas que está sempre prestes a se mover. obra-prima)

Klass:

Numa escola da Estônia, um garoto nerd de 16 anos é perseguido por um grupo de valentões, sob a complacência da classe. um segundo outro aluno acaba se envolvendo, vendo-se obrigado a defendê-lo. talvez por ser uma sociedade tão diferente da nossa, onde a violência é invisível, as reações dos adolescentes parecem excessivas, que vão num crescendo até o final trágico

Cuidado com o Meu Guarda-Costas:

Clássico do bullying de 1980, numa visão bem americana. garoto pacífico se vê em dificuldades para adaptar-se à nova escola, onde um valentão -- Matt Dillon - costuma extorquir os colegas por dinheiro. para defender-se, ele contrata um grandalhão desajustado, de quem até os professores tem medo, mas logo a relação dos dois se desenvolve em amizade.

Interessante:

Campanha da TV GLOBO - Programa Altas Horas.